Специфика отношения к конфликтам студентов и преподавателей

Abstract

Статья посвящена исследованию двойственной природы педагогических конфликтов, которые являются статусно-ролевыми с одной стороны, а с другой межличностными и психологическими. По-разному могут определять их природу и причины стороны конфликтов — студенты и преподаватели. Здесь мы представляем результаты конкретного социологического исследования по данной теме, проведенного нами в Уральском федеральном университете.

The article is devoted to the study of the dual nature of pedagogical conflicts, which are status-role on the one hand, and on the other interpersonal and psychological. Students and teachers can determine differently the nature and the causes of these conflicts. Here we present the results of empirical sociological research on this topic, conducted by us at the Ural Federal University.