Психологические особенности мотивации учебной деятельности студентов в эпоху цифровых образовательных технологий

Abstract

In this article, the authors show the research’s results of student’s educational activity motivation in different professional training programs. The purpose of the study: the identification of psychological features of the modern student’s motivation for educational activities in digital pedagogy conditions. It’s very impotent to improve the quality of their professional training. It is established that students of different training programs have different "profiles" of educational activities motivation. The authors of the article have opinion that the leading role in the shaping student’s educational activity motivation belongs to educational organizations, but they don’t use this possibility fully.

В данной статье рассматриваются результаты исследования мотивации учебной деятельности студентов 1-2 курсов различных направлений подготовки. Цель исследования: выявление психологических особенностей мотивации современных студентов к учебной деятельности в условиях цифровой педагогики для повышения качества их профессиональной подготовки. Установлено, что у студентов различных направлений подготовки «профили» мотивации учебной деятельности в вузе отличаются. Авторы статьи полагают, что ведущая роль в формировании правильных мотивов к качественной учебной деятельности студентов принадлежит вузам, но эта возможность не используется ими в должной мере.