Теоретическое осмысление институционального взаимодействия государства и исторического образования

Abstract

In the article attempt two approaches of the theoretical understanding of interaction between the state and historical education. The first is ideological approach, which concentrating the attention on influence of the state on historical memory of pupils and formation of political culture. The second is neoinstitutional approach, which considers their interaction as dynamic and difficult process; to understanding of the matter are given: and political,; and neoinstitutional which considers their interaction as dynamic and difficult process taking into account an active role of actors.

В статье осуществляется попытка теоретического осмысления взаимодействия государства и исторического образования. Приводятся два подхода к пониманию данного вопроса: идейно-политический, концентрирующий свое внимание на воздействии государства через историческое образование на историческую память учащихся с целью формирования политической культуры; и неоинституциональный, который рассматривает их взаимодействие как динамический и сложный процесс с учетом активной роли акторов.