Институциональные основы и проблемы подготовки инженеров-исследователей в условиях аспирантуры

Abstract

В новом законе «Об образовании в Р оссийской Федерации» аспирантура определяется как уровень высшего образования — подготовка кадров высшей квалификации. Авторы анализируют мнения аспирантов STEM-образования (Science, Technology, Engineering, Mathematics) о проблемах обучения в инженерной аспирантуре, о мотивах выбора и профессиональных планах. Выводы исследователей опираются на данные статистики и формализованного интервью с аспирантами технических направлений подготовки ряда институтов Уральского федерального университета.

The new law «On education in the Russian Federation» defined the graduate school as the level of higher education, in particular, as the training of highly qualified personnel. The authors analyze the opinions of graduate students about the problems of training, motives for choice, and professional plans of the STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) graduate education. The researchers’ conclusions are based on the data interviews with STEM graduate students from a number of technical institutes of the Ural Federal University.