Педагогические аспекты изучения вопросов социальной активности личности

Abstract

В статье характеризуется одно из противоречий современной системы дошкольного образования между социальным заказом общества на формирование социально активной личности и недостаточным принятием детской активности взрослыми. Вскрываются причины доминирования авторитарного подхода к организации воспитания и обучения детей. Рассматриваются возможности социально-психологического тренинга как средства изменения профессионального сознания педагогов и преодоления стереотипов, связанных с подавлением или ограничением детской активности.

The paper analyses contradiction within the present-day system of preschool education between the need of the society for educating socially active individuals and the insufficient acceptance of a child activity by adults. The causes for domination of an authoritarian approach in parenting and teaching are revealed. The capacities of social and psychological training as an instrument for changing the educators' professional attitudes and breaking the stereotypes relating to suppression or limitation of a child activity are considered.