Электронный учебник как средство обеспечения продуктивного типа познавательной деятельности учащегося

Abstract

Рассматриваются основные преимущества электронного учебника перед традиционными дидактическими средствами. Показано, что этот учебник имеет большой потенциал для реализации продуктивной и личностно-ориентированной технологий обучения. Это возможно благодаря важнейшим характеристикам электронного учебника: интерактивности и интегрированности. При этом чем выше интерактивность («диалогичность») и интегрированность (т. е. чем разнообразнее электронные средства обучения и обучающие среды), тем выше потенциал этого учебника по активизации продуктивного и личностно-ориентированного типа обучения.

The article discusses the main advantages of the electronic textbook (ET) to traditional didactic tutorials. It is shown that the ET has the considerable potential to implement productive and personality-centered learning technologies. It is possible because of the most important characteristics of the ET: interactivity and integratedness. The more the interactivity ( «dialogism») and integration (i.e. the variety of electronic didactic tutorials and learning environments) are, the higher is the ET's potential to enhance productive and personality-centered learning technologies.