Проблемы, вызовы и риски пандемии посткоронавирусного этапа развития образования в России

Abstract

Уникальная ситуация функционирования российской системы образования на этапе пандемии (COVID‑19) и в постковидный период отражена в исследованиях последних трех лет. Осуществлен анализ основных тенденций данных исследований. Разработана анкета для изучения последствий пандемийного и постпандемийного этапа развития образования для преподавателей высшей школы. Анкетирование проведено на базе вузов России и ближайшего зарубежья. Выполнен анализ ее результатов по вопросам проблем, рисков, вызовов, негативных и позитивных последствий для высшего образования и профессиональной самореализации преподавателей вузов. Выявлены наиболее важные условия эффективной организации высшего образования в условиях дистанционного и гибридного обучения.

The unique situation of the functioning of the Russian education system at the stage of the pandemic (COVID‑19) and in the post-covid period is reflected in the studies of the last three years. The analysis of the main trends of these studies has been carried out. A questionnaire has been developed to study the consequences of the pandemic and post-pandemic stages of education development for higher school teachers. The survey was conducted on the basis of universities in Russia and the nearest abroad. The analysis of its results on issues of problems, risks, challenges, negative and positive consequences for higher education and professional self-realization of university teachers is carried out. The most important conditions for the effective organization of higher education in the conditions of distance and hybrid learning are identified.