Личностные предикторы готовности к освоению возрастно-временных изменений у молодежи : магистерская диссертация

Abstract

Объектом исследования является психологическая готовность к освоению возрастно-возрастных изменений у студентов. Предметом исследования стали личностные предикторы у студентов к освоению временно-возрастных изменений. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (60 источников), 75 страниц, 6 рисунков, 1 таблицы (без приложений) и трех приложений. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме личностных предикторов готовности к освоению возрастно-временных изменений у молодежи. Представлены разделы, посвященные представлению молодежи о будущем, психологической характеристики молодости. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: методика многофакторного исследования личности Р.Кэттелла, уровень субъктивного контроля (УСК), опросник «Готовность к возрастным изменениям». Также в главе представлен корреляционный и сравнительный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.

The object of the study is the psychological readiness for the development of age-related changes in students. The subject of the study was the personal predictors of students to the development of time-age changes. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (60 sources), 75 pages, 6 figures, 1 table (no attachments) and three attachments. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, sets the goal and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates the main and additional hypotheses, indicates the methods and empirical base, as well as the stages of the study, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of personal predictors of readiness for mastering age-time changes in young people. The sections devoted to the idea of youth about the future, the psychological characteristics of youth are presented. The conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: the method of multivariate personality research by R. Cattell, the level of subjective control (SCC), the questionnaire "Readiness for age-related changes." The chapter also presents a correlation and comparative analysis of the results of the study. Chapter 2's conclusions include the main findings of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, are summarized, the practical significance of the study is substantiated, and possible prospects for further development of this issue are described.